Кай Халлик, руководитель службы поддержки травмированных детей при Департаменте социального страхования
Порнография давно перестала быть чем-то, что подростку нужно специально искать. С контентом сексуального характера он может столкнуться в соцсетях, увидеть его у друзей или среди результатов поиска. При этом секс, и особенно порнография, во многих семьях и школах по-прежнему остаются темами, о которых не принято говорить. Но молчание не означает, что ребенок ничего не узнает о сексуальности. Просто он получает эти знания из других источников. И одним из них может стать порнография.
Когда ответы появляются раньше опыта
В детском и подростковом возрасте сексуальность формируется одновременно с физическим, эмоциональным и социальным развитием. Подросток только начинает понимать, какая близость ему комфортна, что ему нравится, а что нет, где проходят его границы и чего он хочет от отношений и партнера.
Однако порнография может появиться в его жизни еще до первого поцелуя, первых отношений или первого сексуального опыта. И еще до того, как подросток успеет спросить себя: «Что нравится мне?», он уже может получить множество готовых ответов на вопросы: «Что мне должно нравиться?» и «Что должно нравиться моему партнеру?».
Как порнография может влиять на представления о сексе
Порнография показывает не только различные сексуальные действия. Она может задавать и вполне определенные сексуальные роли: кто инициирует секс, кто занимает ведущую роль, чье удовольствие важнее, из каких действий должен состоять секс, как должно выглядеть тело и как человек должен выражать удовольствие.
Так, у мальчика может сформироваться представление, что от него ожидают сексуальной уверенности, доминирования, постоянной готовности к сексу или интереса к определенным сексуальным практикам. У девочки, в свою очередь, может возникнуть впечатление, что привлекательная и «хорошая» сексуальная партнерша должна быть готова выполнять желания партнера, выглядеть определенным образом и получать удовольствие даже от действий, которые могут быть грубыми, унизительными или болезненными.Это не означает, что все подростки автоматически перенимают увиденное в порнографии. Подросток не просто пассивно воспринимает увиденное: на формирование его сексуальности влияют множество людей, опыт и окружающая среда. Вопрос в том, получал ли он до этого сексуальное образование и есть ли у него знания, которые помогут критически осмыслить увиденное в порнографии.
Порно - не документальный фильм о сексе
Порнография создается прежде всего для сексуального возбуждения взрослого зрителя, а не для того, чтобы учить несовершеннолетних сексуальности. Она показывает постановочную, созданную в развлекательных целях версию сексуальности. Чего мы чаще всего не видим в порнографических материалах, так это того, как люди говорят друг с другом о согласии: «Тебе это подходит?», «Ты этого хочешь?», «Тебе так хорошо?», «Мне так не нравится», «Остановимся?», «Я бы хотел по-другому».
В порнографии такое общение может быть вырезано или отсутствовать вовсе. Зритель может не видеть предварительных договоренностей партнеров, обсуждения того, что для каждого приемлемо, а что нет, и того, как люди общаются после секса. Зачастую за кадром остаются и вопросы сексуального здоровья, дискомфорт, неловкость, неудачные моменты и все то, что на самом деле является частью нормальной человеческой сексуальности.
Когда насилие выглядит как удовольствие
Проблема не только в том, что порнографический контент может включать удары, удушение, дергание за волосы, унижение или другие агрессивные действия, но и в том, как показывается реакция другого человека.
Действия, которые в иной ситуации могли бы восприниматься как насилие, запугивание или нарушение личных границ, в порнографии могут изображаться как сексуально возбуждающие. При этом человек, которому причиняют боль или которого унижают, может выглядеть так, будто получает от происходящего удовольствие. Иногда первоначальное нежелание или неуверенность по ходу сюжета словно превращаются в удовольствие. Для подростка, который только учится понимать сексуальность и реакции другого человека, это может искажать представление о происходящем и размывать границы допустимого.
Говоря о согласии, мы часто учим подростков: «Не делай того, чего ты не хочешь». Это важно, но одного этого недостаточно. Подростку необходимо научиться замечать и понимать и собственные желания.
Давление не всегда исходит от партнера. Его могут создавать и ранее сформировавшиеся представления о том, чего человек «должен» хотеть или делать во время секса. Поэтому сексуальное самоопределение означает не только умение сказать «нет», но и свободу самому определять свое «да». У подростка должна быть возможность узнавать свое тело, свои желания и границы без необходимости соответствовать заранее заданной сексуальной роли. Мальчику не обязательно должно нравиться доминирование. Девочке не обязательно должно нравиться подчинение. Никто не обязан получать удовольствие от боли. И никто не обязан хотеть какой-либо сексуальной практики только потому, что в интернете она выглядит обычной.
Как должны выглядеть половые органы?
То же самое касается тела. Порнография может стать одним из первых источников, где подросток видит обнаженные тела и половые органы взрослых. Поэтому увиденное может осознанно или неосознанно стать ориентиром, с которым он начинает сравнивать собственное тело.
Как должны выглядеть половые органы? Какого размера они должны быть? Сколько должно быть волос на теле? Как должна выглядеть грудь? Сколько должен длиться секс? Как быстро должна возникать эрекция? Насколько легко человек должен достигать оргазма? Не понимая, что актеров для таких съемок специально отбирают, а увиденное является результатом постановки, монтажа и работы индустрии развлечений, подросток может сравнивать увиденное с собой, и это может повлиять на его самооценку.
Чем младше ребенок, тем важнее реакция взрослого
Далеко не все дети сами ищут порнографию. С контентом сексуального характера ребенок может столкнуться случайно, или его может показать другой ребенок. Чем младше ребенок, тем меньше у него знаний и опыта, позволяющих осмыслить увиденное. Он может не понимать, что именно увидел и почему люди это делали. Может испугаться, что кому-то из увиденных людей причиняют боль. Его может смутить реакция собственного тела. Он может испытывать страх, отвращение, тревогу или стыд и бояться, что сделал что-то неправильное. У него также может возникнуть представление, что увиденное - это то же самое, чем занимаются его родители в спальне.
В такой ситуации особенно важна реакция взрослого. Ребенку не нужен допрос или наказание. Ему необходимо понимать, что он в безопасности и может об этом говорить. Взрослый может, например, сказать: «Я рад, что ты мне рассказал. То, что ты увидел, предназначено для взрослых. Это не реальная жизнь - так же, как гонки в кино не показывают обычное дорожное движение».
Не нужно рассказывать ребенку больше, чем позволяет его возраст и чем он сам хочет узнать. Но важно дать ему понять одну вещь: с такими вопросами не нужно оставаться один на один.
Молчание не защищает детей
Взрослым может казаться, что разговор о порнографии лишает ребенка чего-то важного: невинности, детской непосредственности или ощущения защищенности, которое дает незнание. В цифровом мире ситуация может быть прямо противоположной. Если ребенок уже столкнулся с контентом сексуального характера, наше молчание не отменит увиденного. Оно лишь означает, что ребенку придется самостоятельно искать объяснение тому, что он увидел. И если подросток ищет ответы на вопросы о сексе, теле и отношениях, наше молчание не означает, что вопросы исчезнут или он перестанет их задавать. Просто ответы в таком случае будут давать друзья, социальные сети, поисковые системы и сама порнография.
Как родителю говорить с ребенком о порно?
Разговор о порнографии вовсе не обязательно начинать словами: «А теперь поговорим о порно». Начать можно еще до того, как ребенок столкнется с подобными материалами, и сделать это очень просто. Например: «В интернете есть фотографии и видео, предназначенные только для взрослых. Иногда они могут случайно попадаться. Если ты когда-нибудь увидишь что-то подобное, ты всегда можешь мне рассказать, и мы сможем это обсудить».
С ребенком постарше можно поговорить о том, что порнография - это постановочное развлечение и она не показывает, как люди общаются друг с другом в реальных отношениях. С подростком уже можно обсуждать согласие, сексуальные ожидания, отношение к собственному телу, гендерные роли, жестокую порнографию, сексуальное удовольствие, а также умение отличать собственные желания от ожиданий партнера.
Самое важное тут не стыдить и не осуждать ребенка. Если подросток знает, что за вопросом последуют упреки, шокированная реакция родителя или нравоучительная лекция, он быстро усвоит: со взрослыми об этом лучше не говорить.
Эту тему следует обсуждать и в школе
Понимание порнографии и умение критически ее оценивать могли бы стать естественной частью сексуального образования. Речь идет не об уроке под названием «Порнография - это плохо», а о возможности научиться задавать вопросы:
- Что такое порнография и зачем ее создают?
- Что в ней показывают, а что остается за кадром?
- Чем порнография отличается от реальных сексуальных отношений?
- Как в ней изображают женщин, мужчин и различные сексуальные роли?
- Как понять, чего хочу именно я?
- Что такое согласие и как оно выглядит в реальной жизни?
- Как медиа влияют на наши ожидания относительно тела, удовольствия и секса?
- Что делать, если увиденное вызывает страх, растерянность или дискомфорт?
- К кому можно обратиться со своими вопросами?
Цель не может заключаться исключительно в том, чтобы оградить детей от порнографии - сегодня она слишком доступна. Гораздо важнее дать детям и подросткам знания и навыки критического восприятия увиденного, чтобы порнография не определяла за них, какими «должны» быть секс, тело, удовольствие или отношения.
